Tecnologías para Aprender: Computadores para Educar se reinventa para la era de la IA

Tras más de dos décadas bajo el nombre de Computores para Educar, la iniciativa ha anunciado un relanzamiento bajo la denominación Tecnologías para Aprender, con una visión que trasciende la mera entrega de equipos a las instituciones educativas. El nuevo enfoque busca transformar la forma en que docentes y estudiantes conciben, crean y se relacionan con la tecnología, situándola como una herramienta al servicio del aprendizaje, la creatividad y el pensamiento crítico.

El programa ha definido ocho metas concretas que pretende alcanzar para agosto de 2026, entre las que destacan la expansión de proyectos pedagógicos, la capacitación de docentes y la consolidación de alianzas internacionales.

Logros y alcances de la estrategia

1. Convocatoria de Iniciativas Escolares: se han apoyado proyectos pedagógicos en 2 400 colegios de todo el país, sin imponer un modelo único de tecnología. Cada institución presenta su propuesta acorde a su realidad territorial, abarcando áreas como robótica, programación, producción audiovisual, comunicación, expresión artística y educación ambiental.

La convocatoria recibió 9 000 propuestas provenientes de los 32 departamentos, de las cuales se seleccionaron 1 894 iniciativas en 657 municipios. Cada proyecto elegido obtuvo formación, acompañamiento técnico‑pedagógico, conexión a redes de aprendizaje nacionales e internacionales y la dotación de recursos necesarios.

Como resultado concreto, se crearon 700 Centros de Interés en programación y tecnología, se fortalecieron 600 centros en otras áreas del conocimiento y se acompañaron 500 iniciativas medias con tecnología, distribuidas en los 32 departamentos.

2. Capacitación docente: más de 13 500 profesores han participado en procesos de formación, colaboración y empoderamiento digital. La estrategia promueve un uso crítico y ético de la tecnología, alentando a los docentes a integrar herramientas con criterio pedagógico propio, adaptado a sus contextos y a las necesidades reales de sus estudiantes.

Puntos Clave

Relanzamiento de la iniciativa bajo el nombre “Tecnologías para Aprender”, con una visión que sitúa la IA y la tecnología como herramienta al servicio del aprendizaje, la creatividad y el pensamiento crítico
Apoyo a 1 894 proyectos pedagógicos en 657 municipios, beneficiando a 2 400 colegios, con la creación de 700 Centros de Interés en programación y el fortalecimiento de 600 centros en otras áreas del conocimiento

3. Alianzas internacionales: Tecnologías para Aprender firmó convenios con el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y la UNESCO para impulsar la enseñanza de inteligencia artificial (IA), computación avanzada y pensamiento computacional en aulas públicas. En el marco del “Día de la IA en tu Colegio”, más de 3 500 colegios participaron; 3 924 docentes de 2 055 instituciones fueron formados en el uso pedagógico de la IA, y 18 000 estudiantes respondieron una encuesta sobre sus conocimientos y percepciones frente a esta tecnología.

Este trabajo condujo a que Colombia fuera elegida por la UNESCO como sede de la Semana Mundial de Alfabetización Mediática e Informacional, celebrada en Cartagena de Indias bajo el lema “Piensa ante la IA”, con la participación de delegaciones de más de 70 países.

4. Enfoque rural y equidad: en 2025, la entidad entregó 46 470 equipos en municipios PDET (Prioritarios para la Paz) frente a 3 473 en las principales ciudades, lo que representa 13 veces más tecnología para las poblaciones vulnerables. Un 63 % de las entregas se dirigieron a zonas rurales y un 37 % a áreas urbanas.

Además, en los 74 colegios nuevos construidos en el país, Tecnologías para Aprender colabora con el Ministerio TIC para garantizar conectividad, dotación física y recursos tecnológicos desde el primer día de clases, considerándolos una condición básica del derecho a la educación.

5. Computadores portátiles para estudiantes rurales: se ha puesto en marcha la entrega de laptops a estudiantes de educación media en colegios rurales con baja tasa de transición a la educación superior. La selección prioriza a quienes manifiestan voluntad de continuar sus estudios, con el objetivo de eliminar la falta de dispositivos como barrera para acceder a la universidad.

El programa reconoce que el mayor reto no es únicamente ampliar la cobertura, sino profundizar la transformación en las instituciones que ya participan. Se busca asegurar que la capacitación docente se traduzca en cambios reales en la práctica de aula, que los laboratorios no queden infrautilizados después del primer año y que los estudiantes rurales efectivamente accedan a la educación superior con su computadora en mano. Estos objetivos dependen tanto de políticas públicas sostenidas como del compromiso continuo de toda la comunidad educativa.

Javier Mendoza Silva Periodista

Licenciado en Comunicación Social con mención en Periodismo por la Universidad Central de Venezuela. Tiene 12 años de experiencia en cobertura de política nacional y conflictos sociales, con enfoque en derechos humanos. Ha trabajado para medios impresos, digitales y radiofónicos en Latinoamérica.