Unesco y Cepal lanzan Observatorio de Inteligencia Artificial para cerrar brechas educativas en la región

La UNESCO y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) anunciaron oficialmente la puesta en marcha del Observatorio de Inteligencia Artificial (IA) en Educación para la región. La nueva plataforma tiene como objetivo generar evidencia, orientar la formulación de políticas públicas y garantizar que la incorporación de tecnologías emergentes en las aulas responda a criterios pedagógicos y éticos, no solo a modas tecnológicas.

El lanzamiento se produce en un contexto crítico: más de la mitad de la niñez latinoamericana no comprende lo que lee y un amplio porcentaje no domina las matemáticas básicas. La IA se presenta como una herramienta con gran potencial para personalizar el aprendizaje, pero también con riesgos de profundizar las desigualdades si no se establece una gobernanza adecuada.

Objetivos y pilares del Observatorio

El Observatorio se estructurará alrededor de cuatro ejes estratégicos diseñados para transformar los sistemas educativos hasta 2027:

1. Generación de evidencia regional

Recopilar datos sobre el uso de la IA en diferentes contextos educativos, identificando buenas prácticas y áreas de vulnerabilidad.

2. Apoyo a la formulación de políticas públicas

Proveer información basada en evidencia técnica y criterios éticos para que los gobiernos diseñen marcos regulatorios adecuados.

3. Fortalecimiento de capacidades docentes

Desarrollar programas de capacitación que permitan a los educadores usar la IA de forma pedagógica y responsable.

4. Promoción de la inclusión y la equidad

Garantizar que el acceso a la tecnología y su aplicación respeten los derechos humanos y reduzcan la brecha digital.

Según datos citados por el Tecnológico de Monterrey durante el anuncio, el 92 % de los estudiantes de educación superior en América Latina y el Caribe ya utiliza herramientas de IA de forma regular. En Colombia, el Índice Latinoamericano de Inteligencia Artificial (ILIA) indica que el 34 % de la población emplea estas tecnologías en su vida cotidiana, una cifra que se ha duplicado respecto a 2024. Sin embargo, solo el 22 % de los profesores colombianos cuenta con formación formal para el uso pedagógico y ético de la IA.

“¿Cómo vamos a cuestionar las respuestas de un ChatGPT si no tenemos la capacidad crítica de formular las preguntas o de comprender lo que leemos?”, preguntó Esther Kuitx Laroche, directora de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago de Chile. La funcionaria subrayó que el impacto de la IA dependerá de las decisiones de coordinación que se tomen hoy para evitar que la tecnología reemplace el pensamiento humano.

Valtencir Méndez, jefe de educación de la UNESCO en Santiago, señaló que la meta es impactar a más de un millón de estudiantes y fortalecer las competencias de 250 000 docentes en la región antes de 2027.

Alberto Arenas, director de la División de Desarrollo Social de la CEPAL, recordó que la tecnología por sí sola no es suficiente para cerrar brechas de desigualdad. El éxito de la transición depende de la calidad de la conectividad, la formación docente y de marcos de gobernanza que sitúen a las personas y sus derechos en el centro.

El Observatorio cuenta con el respaldo de socios estratégicos como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la Corporación Andina de Fomento (CAF), la Fundación Ceibal, la Fundación Santillana y el Tecnológico de Monterrey, además de un consejo asesor integrado por expertos de la OCDE y la Universidad de Harvard. Esta alianza busca elevar el nivel del debate digital y asegurar que la educación siga siendo, ante todo, un proceso profundamente humano.

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